据了解，元兴乡中心小学地处中江县最南端，距离县城87公里。在校学生 994人，留守学生达 659人，占在校学生总数的 66.3％，其中乡中心小学留守学生472人，占中心小学在校学生总数72.1％。学校针对留守小学生多，比例大的特点，积极开展幸福留守关爱行动。

勒紧腰带自发借资 给留守学生“家”

该学校专门成立了学校留守学生工作领导小组，明确了做好留守学生关爱工作是每一个教育工作者义不容辞的责任，并把该项工作纳入教师职业道德和教育工作综合考核，全校教师积极参与、自觉承担留守学生的教育和管理职责。

在该校就读的留守学生中，有的一天要起早摸黑地走上10多里山路，才能到校，遇上刮风下雨、打霜下雪的日子也得坚持，对于留守学生，特别是低段一、二年级不到10岁的孩子，更是让人们担心和揪心。为此，该校54位小学老师硬是勒紧腰带自发借资7.23万元，建起了382.4㎡砖混小青瓦的留守学生寝室、留守学生活动室、图书室、实践基地、警校共育室等。同时，学校还为每班安装了电视机，充分利用远程教育资源，在早中晚课余休息时间为留守学生播放健康的绿色节目，让留守学生有了真正意义上的“家”。

全天跟踪管理服务 构建“家”的生活旋律

该校在管理上，建立了留守学生寄宿登记和档案制度、思想教育制度、文明寝室管理制度、生活上结对帮扶制度和安全保障及应急机制，构建了留守学生寄宿教育管理的服务工作体系，实行全天、全程、无间隔的跟踪管理服务。

早上，与留守学生同寝守护的老师们已早早起床：值周老师拉响了学生起床的铃声，播放着青春有力的校园进行曲；生活老师打开了水龙头，点燃了袅袅炊烟；体育老师站立在操场……从唤醒学生到指导学生洗漱、叠被、整理内务，从学生早操、晨练、晨读到文明之星、文明寝室评选的集会，校园处处是老师们忙碌的身影。

上午或下午放学后的两个小时里，在学校统一安排，老师指导下，有序地开展丰富多彩的校园活动：有的走进图书室，在知识的海洋中畅游；有的走进运动场，球类、武术、舞蹈、游戏等活动五彩缤纷；有的走进“知心信箱”，与老师进行思想学习上的交流、吐露心声；有的利用“亲情电话”、“鸿雁传书室”，向在外的父母诉说衷情、汇报学习、汇报生活。

科学的作息时间，严格的制度管理，活动的精心策划，使寄宿的留守学生在“班级大家庭”中享受更多的欢乐。从晚上7点钟开始两节兴趣活动课：收看中央新闻节目；开展书、画训练；欣赏、演练传统器乐；故事会、作文演讲、古诗朗诵、生日晚会等。在晚上9点50分，由陪护老师们指导学生洗漱、就寝，陪护老师在确定学生都安全甜蜜进入梦乡后，才悄悄守护在学生旁边睡下。

学生的各方面得到了很大的进步。一些在家中衣来伸手、饭来张口，爷爷奶奶怎么拿他都没有办法的“小皇帝、小公主”，有了自理的能力，养成了良好学习、生活习惯，成绩在不断上升。一些单亲的孩子，父母离异的孩子或失去了父母的孩子，现在有了童年的欢笑，感受到了“父母”般的慈爱。家长们都说：“元兴小学校举办的留守学生寄宿工作做得好、做得及时，使我们能放心地把孩子交到学校里，安心在外面打工挣钱，学校真是为我们做了一件大好事”。

亲情温暧留守学生的心灵

留守学生因缺少父母的有效监督，自我约束力下降，学习不自觉、不主动，不严要求自己，生活上不会照顾自己，思想上更是放松对自己的约束。为确保每一位留守学生得到老师的关爱，该学校开展了结对活动，主动担任留守学生的“代理家长”。他们走进留守学生心灵、生活、学习、课余活动，关注他们的一切，为留守学生提供必要的帮助。

认干爹

有一天中午，该校王老师正在批改、辅导作业，突然听见本班留守学生李雪自言自语说：“我的爸爸像王老师就好了”。王老师面对这个仅10岁的留守学生说：“改天与你家长商量商量，好不好？”原来该生的父亲多年在外打工，小李雪意念很难与爸爸见上一面，更谈不上父女之间的交流和欢乐，于是她才有了那个想法。在四·二班，王晓鸿老师主动与留守学生的攀亲——认“干爹”已有10多次了。就这样，一个教了26年书的中年教师便有了10多个“干女儿”、“干儿子”。

捉虱子

彭冬香是该校的学生，患有小便失禁等的疾病，其母亲在她很小时因病去逝了，父亲常年在外打工，成了没人照管，近似孤儿的留守学生。她寄居在亲戚家，养成了不讲卫生的习惯，刚上学时衣服脏兮兮、头发乱蓬蓬，身上还长起了虱子。作为“代理家长”的周惠莲老师，把她视为亲生女儿，经常坚持为寄宿在学校的彭冬香洗裤子、捉虱子。周老师自费给她找医生看病，还买来洗漱用品，教她如何用药洗头清除虱子，如何洗澡、刷牙、洗脚、剪指甲、洗衣服，这样每天周老师都像妈妈一样无微不至地关爱着她。半年下来，彭冬香养成了良好的卫生习惯。身上的衣服干净了，虱子没有了，小便失禁的疾病也得到了好转。

慈母情怀

在去年冬天的一晚上，又轮到53岁的余海兰值班当守护“妈妈”，这天晚上11：30时，当她再次巡视到一个寝室时，正好看见一位二年级的女学生李霞在寝室里呕吐，脸色惨白，余老师见状心急万分，立即背着这个小女孩，快速向乡医院跑去。医生为学生挂上点滴时，她才舒了一口气，在学校领导几番劝说无效的情况下，学校只好同意她的请求，由其一人护守小女孩到天明。第二天小女孩的奶奶知道后，到学校千恩万谢，竟还要给这位胜似母亲的余老师下跪。

深夜寻找

守护工作需要不辞辛劳，不厌其烦，常常要守到夜深人静，这是中年教师甘华德的切身体会。2006年4月的一天晚上，已是十点半左右，他发现有四个高年级学生不在寝室，这是以前从未有过的事，他非常担心学生。面对这一特殊情况，他一面立即报告学校领导，一面在校园里四处寻找。从校园到街道，从场镇四周郪江河边……已是凌晨一点时分，那几个学生居然悄悄回到寝室躺在了床上。原来，有一个学生明天即将离开学校，要到很远的的方去读书，为了表示同学间的友谊，他们乘着月色悄悄来到教育楼顶楼的过道上，借着路灯和月光话别和书写留念卡。当他们发现学校老师、领导在找他们时，由于怕挨批评也就不敢出声和主动下楼，一错再错的呆在那里。最后，乘老师、领导在办公室研究其他寻找方案时溜进了寝室。虽是一场虚惊，但是却给学校和老师留下深深的思考。

爱心守望

六·一班有一名同学叫彭秋，父母双双在成都打工，留下他与哥哥在家。面对这名留守学生，刘春容老师给予了他比自己孩子更多的爱。接这个班的第一学期，有一天，她发现教室里缺了三名同学，据同学反映，彭秋昨天放学后把班上两名同学叫到他家去玩，而且三位同学商量好第二天不来上学，也到成都打工去。得知这情况后，便立即租车找到彭秋家，三个孩子见老师来了，立刻把门关了，躲在屋子里不出来，刘老师只好便在门外给他们讲道理，并反复说绝不会因此事批评他们，费了很多时间，终于，刘老师用真情打动了他们，然后才带着他们三人返回了学校。为进一步做彭秋同学的工作，刘老师又及时与彭秋同学的父母联系，叫他们平时多打电话回家了解孩子情况，多关心孩子，多与孩子交流沟通。彭秋同学因没人管他就觉得很自由，整天玩耍，不认真学习，甚至还在学校拉帮结派，骗取小同学钱财，而且学会了抽烟、打牌。针对这些情况，刘老师既耐心细致地做彭秋思想工作，鼓励他学习，还无微不至地关心他的生活，并大胆让他当班上劳动委员。后来每天再忙也要抽一点时间和他聊上几句，问问他的生活，关心他的思想，慢慢地彭秋同学不再调皮了，一改恶习，成了爱学习、讲文明、懂礼貌的优秀同学。（完）（徐波）